Услуги логопеда

Основной формой работы во всех образовательных областях Образовательной Программы ДОУ является игровая деятельность – основная форма деятельности дошкольника. Все коррекционно-развивающие индивидуальные, подгрупповые занятия носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями. В соответствии с ФГОС ДО основной целью речевого развития детейдошкольников является: формирование устной речи навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Направления речевого развития, обозначенные в ФГОС ДО:  овладение речью как средством общения и культуры;  обогащение активного словаря;  развитие связной, грамматически правильной монологической и диалогической речи;  развитие речевого творчества;  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Содержание коррекционно-развивающей деятельности направлено на создание условий для устранения речевых дефектов, на предупреждение возможных последствий речевых недостатков. Содержание коррекционноразвивающей работы конкретизируется в соответствии с категориями воспитанников, имеющих речевые нарушения: ФНР, ФФНР. Эффективность коррекционно – развивающей работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, родителя и воспитателя. Коррекционно-педагогический процесс организуется на диагностической основе, что предполагает систематическое проведение мониторинга речевого развития воспитанников, включающего следующие этапы: стартовый, промежуточный, итоговый. Данные мониторинга используются для проектирования индивидуального речевого профиля воспитанников, корректировки поставленных образовательных задач с учетом достижений детей в освоении программы.